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去年經濟預估收縮3.5%

擴闊發展空間 掌大灣區機遇

新冠疫情對環球及本地經濟均造成前所未見的衝擊。儘管外貿環境在內地經濟迅速復元的帶動下好轉,加上金融市場活動暢旺,令香港經濟部分環節開始改善,但不少面向消費者的行業的經營狀況仍然困難。   勞工市場在2020年12月至2021年2月繼續受壓,但情況在期內較後時間隨着疫情改善已趨向穩定。經季節性調整後失業率上升至7.2%,是2004年以來最高。青少年失業情況值得關注,15至24歲人士的失業率高達15.6%,失業人數35,500人。失業青年中,應屆畢業生約佔10,400人。由於缺乏工作經驗和資歷尚淺,剛畢業的新鮮人在逆轉的經濟環境中尋找工作會比較困難。   只要香港疫情受控,經濟活動有望進一步恢復動力。隨着疫苗接種計劃的開展,在市民的支持和配合下,疫情的威脅冀可逐步減退,有助紓緩勞工市場的壓力。   創職位 助就業   為紓緩疫情下的失業情況,政府較早前已在防疫抗疫基金預留66億元,在兩年內於公營及私營機構創造約30,000個有時限的職位,涵蓋擁有不同技能及學歷的人士。在已創造的職位中,約10,000個是特別為應屆畢業生和青年人而設。除青年人以外,創造職位計劃亦兼顧基層的需要,當中超過四成屬較基層職位。   截至2021年2月底,已開設了約31,000個職位(包括約15,800個於政府開設的職位及約15,600個於非政府界別開設的職位)。當中超過18,000個已入職,而餘下約13,000個職位的招聘工作已展開或將於短期內展開。   鑑於疫情持續,失業情況惡化,政府於2021至22年度財政預算案宣布再額外撥款66億元,開設約30,000個有時限職位。我們會積極推動此計劃。   加入政府 服務社會   與此同時,政府多管齊下吸引有抱負,有理想,以及有志服務社會的青年人加入政府工作。加入公務員行列對青年人和畢業生一直具吸引力。作為香港最大的僱主,政府會繼續致力招聘新人以填補因流失及新增服務需要而出現的空缺。在2017至18年度到2019至20年度,合共超過34,000人獲聘為公務員,當中逾六成年齡30歲或以下。年輕求職者可以考慮於提供不同職業領域選擇的文職職系,以及六個紀律部隊部門的紀律部隊職系發展他們的事業。   在2020至21財政年度,共有超過10,000個公務員職位空缺。這些空缺涵蓋文職及紀律部隊職系,涉及約60個局/部門。   特別‧愛增值計劃   至於培訓方面,僱員再培訓局於2019年10月及2020年7月分別推出第一期及第二期特別・愛增值計劃,支援受經濟不景所影響的僱員。截至今年2月底,分別約16,200及17,100名學員入讀上述兩期計劃下的課程。第三期特別計劃剛於今年1月開始,將提供20,000個培訓名額。政府於2021至22年度財政預算案宣布,再培訓局將繼續於7月推出第四期特別計劃,為期半年至今年年底,讓額外20,000名學員接受再培訓。再培訓局亦會繼續擴闊計劃的課程選擇,並提供更多網上課程,讓學員在疫情期間遙距學習。   大灣區青年就業計劃   本港就業之外,香港青年人可以把目光放得更遠,從粵港澳大灣區的發展中尋找新機遇。大灣區是新時代國家改革開放下的重大發展戰略,也是國家開放程度最高、經濟活力最強,以及擁有超過7,200萬人口及生產總值達17,000億美元的龐大市場,為香港開拓廣闊的發展空間,同時為香港青年人提供就業和事業發展的新跑道。   政府會不遺餘力推動大灣區發展,積極鼓勵社會各界,特別是青年人參與。為鼓勵和支持青年人到大灣區內地城市工作和發展事業,政府撥款3億7,600萬元推出大灣區青年就業計劃,並於上周二及周三舉辦大灣區青年就業計劃招聘博覽,線上線下同步進行。計劃的對象是2019至21年獲頒學士或以上學位的香港居民。受聘者可獲得不低於18,000港元的月薪。至今已收到超過1,800個空缺。   我上周三到招聘博覽視察,並與部分求職者及參展僱主交談,了解他們的意見。不少參展僱主向我介紹他們提供的大灣區就職機會,工種相當廣泛,包括創新科技、銀行、會計、公關、行政管理以至教育等。到場的求職者均認同大灣區工作前景光明,異口同聲表示希望把握機會在大灣區內地城市闖一闖,擴闊視野,發展事業。   上周三我亦為大灣區青年專才協會就職典禮暨大灣區青年專業論壇主持開幕禮。我致辭時指出, 大會以精英薈萃,揚帆起航為主題至為恰當,這標誌着大灣區是香港融入國家發展大局的切入點,香港青年事業發展的新航道。   大灣區不但為香港未來經濟發展提供新動力,亦是香港疫情後恢復經濟的重要機遇所在。我鼓勵青年人登高望遠,融入大灣區,在更大的舞台上發揮所長,好好把握這歷史機遇。   總結   無論是促進就業、經濟增長、青年人發展,以至抓住國家發展的契機等,都必須建基於穩定和諧的政治及社會環境。歸根究柢,政治安全是國家安全之本。香港沒有政治安全,就無法長期繁榮和穩定。   《全國人民代表大會關於完善香港特別行政區選舉制度的決定》的通過,是中央完善香港法律和政治體制的重大舉措,堵塞香港選舉制度的漏洞和缺失,從制度機制上全面貫徹落實「愛國者治港」原則,確保香港長期繁榮穩定和「一國兩制」實踐行穩致遠。我期待新一套更進步、更有代表性、更符合香港實際情況的選舉制度的誕生,讓香港的政治體制踏上康莊大道。   特區政府已開始梳理需要修訂的本地選舉法律,待人大常委會通過修改行政長官及立法會的產生辦法後,特區政府會依照經修改的《基本法》附件一和附件二盡快完成修改本地相關選舉法律的工作,爭取盡早把條例草案提交至立法會審議。政府亦會全力向社會解說條例草案的內容。   另外,目前疫情雖然緩和,但我們絕不能鬆懈,尤其是在復活節假期間,更要提高警覺,嚴守社交距離措施。此外,接種疫苗是抗疫的重中之重,我呼籲大家護己護人,毫不猶疑地盡早參與疫苗接種計劃。   (以上是政務司司長張建宗3月28日在網誌發表的文章)
https://www.news.gov.hk/chi/2021/03/20210328/20210328_105430_502.html?utm_source=dlvr.it&utm_medium=blogger

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發還產假薪酬計劃接受申請

勞工處今日公布,發還產假薪酬計劃即日起接受僱主申請。   自去年12月11日起,《僱傭條例》訂明的法定產假由10個星期延長至14個星期。透過此計劃,僱主可以報銷形式申請發還已支付予僱員的第11至第14個星期的法定產假薪酬,上限為每名僱員80,000元。勞工處已委聘代辦機構協助推行此計劃。   申請發還產假薪酬必須符合四項條件。其一,申請所涵蓋的僱員須由申請人僱用,並符合《僱傭條例》訂明享有產假及產假薪酬的資格。   其二,僱員已放取產假,而申請人已向僱員支付全數14個星期的產假薪酬。   其三,僱員於去年12月11日或之後分娩。   其四,已支付予僱員的新增四個星期產假薪酬不曾、也不會獲其他政府撥款支付或補貼。   僱主支付僱員全數法定產假薪酬後,可透過發還易網站直接遞交申請。僱主也可在該網站下載申請表格,或前往勞工處勞資關係科分區辦事處、香港黃竹坑道8號South Island Place 2樓204室計劃服務處索取申請表格。   查詢可致電2636 6353。 https://www.news.gov.hk/chi/2021/04/20210401/20210401_122442_797.html?utm_source=dlvr.it&utm_medium=blogger

理大消防處合作研究室內定位系統

消防處與理工大學今日簽署合作備忘錄,研究室內定位系統,以追蹤消防人員在建築物火災現場的位置,進一步保障前線人員安全。   消防處和理大將合作應用創新科技研究室內定位技術,以測定消防人員進入建築物火場後的位置,可即時追蹤搜索遇險人員。   合作備忘錄由消防處助理處長(機構策略)郭柏超和理大工業及系統工程學系系主任陳鏡昌簽署,並由消防處處長楊恩健和理大校長滕錦光見證簽署儀式。   楊恩健表示,消防處一直支持特區政府推動創新科技,積極引進並應用新科技,優化滅火、救援和緊急救護服務,希望為市民的生命財產和前線人員安全提供更佳保護。   他指出,消防處早已利用機械人協助滅火,並使用無人機配合人工智能圖像分析軟件,協助搜救遠足失蹤人士,大大提升救援行動的效率和安全。   他補充,消防處經常與粵港澳大灣區內地城市的消防救援部門進行技術交流,分享科技研究成果。   滕錦光表示,理大將繼續以科研實力支持消防處工作,其中,建築環境及能源工程學系正進行智慧防火研究,利用人工智能監測建築物的火警風險。 https://www.news.gov.hk/chi/2023/01/20230104/20230104_174015_880.html?utm_source=dlvr.it&utm_medium=blogger

教育局闡釋高中核心科目優化安排

教育局於今年4月1日公布高中四個核心科目(即中國語文、英國語文、數學、公民與社會發展科以代替通識教育科)的優化措施,並於新學年由中四級起推行,讓學生得以盡早獲益。局方感謝學界的正面回應和支持,讓優化方案得以落實。然而,我們留意到有部分人士不透徹理解優化課程方案,希望在此進一步解釋及澄清。    高中四個核心科目的課時不能超過總課時的一半?    現時不少學校在核心科目的建議課時之上,額外增加課時,甚至超過總課時的60%,以致需要壓縮其他學習經歷的時間、增加補課,或將個別科目安排於課後進行,學生因而缺乏空間去參與更多元化的學習經歷,情況並不理想。隨着優化措施的推行,單是公民與社會發展科明顯減少課時和改為半科,四個核心科目所佔的總課時應可調整至約50%。    優化方案的精粹在於給予學校彈性和空間以照顧學生的多樣性,即使校內同一級的學生,他們於語文及數學科的課時也不應一刀切地相同。因此,對於仍有學校向局方提問:「在優化措施落實後,若四個核心科目所佔的總課時達51%,是否『違規』呢?」相信答案也顯而易見。學校應就高中課程的布置作整體考量。具體如何分配課時、提供的科目選擇和安排其他學習經歷,以照顧學生的需要和不同性向,以及製造空間來豐富學生的學習經歷,需要學校領導作出合理的判斷。這正是教育專業的體現,不會有適合所有學校、簡單而劃一的量化指標。    為何不建議學校把優化措施所釋出的課時調撥至核心科目?    學校應詳細考慮學生的個別學習需要,以一刀切的形式把釋出的課時調撥至核心科目的做法偏離優化措施的原意,也未必是最有效。學校應反思學習是否只限於正規課堂,以及如何有效地提升學生的學習興趣。學生如需額外的語文支援,可採用多元的適異策略(包括跨課程的閱讀/語文活動、具針對性的短期課程、拔尖補底班、與語文學習相關的聯課活動等),以及考慮如何提升學校整體的語文學習氛圍。    局方殷切期望學校以學生的利益為大前提,了解不同學生的學習特質和需要,透過是次機會,整體檢視和規劃課程,妥善運用釋放出來的空間,提供更多元化的學習經歷,照顧學生的不同興趣、能力和抱負,培育他們的全人發展及多元才能。    騰出高中核心科目的課時,會否減少學生學習語文的機會?    學校課程檢討專責小組於2020年9月向教育局提交報告,特別指出局方須闡明學時(相對於課時)的概念,為