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12月出口貨值按年跌28.9%

提升校舍設施 優化學習環境

本屆政府十分重視教育,銳意以專業領航,投放了不少教育新資源。幾年之間,我們增加了超過135億元教育經常開支,落實改善措施,在學校課程、學與教、師資及其他方面都取得進展,提升教育質素。而學校是教育現場,教育局致力為莘莘學子提供更好的學習環境,除了年度的大規模及緊急修葺工程機制外,我們亦推出了不同措施提升校舍設施,以改善學與教環境,讓師生可以英雄有用武之地。   持續改善校舍 不斷推陳出新   自2017年暑假起,教育局陸續為火柴盒式小學校舍進行改善工程,聚焦處理此類舊式校舍的問題。改善工程已經全部完成,涵蓋共24所校舍,總開支達7,000萬元。汲取了有關經驗後,我們額外預留了十億元,為600多所按昔日規劃標準興建的資助學校校舍進行小型改裝工程項目,讓學校可以更靈活地運用現有校舍空間 。   此外,我們預留了20億元並設立專責隊伍,為有需要的資助學校加快安裝升降機,建設無障礙校園。與此同時,為締造更舒適的學習環境,我們由2018至19學年起為公營學校提供經常空調設備津貼,並為未備有空調設備的合資格校舍設施完成安裝工程。    另一方面,自2019冠狀病毒病疫情以來,我們亦一直與學校保持緊密聯絡,加緊為資助學校改善或修葺設施以保障學校的衞生環境,包括為學校廁所內的蹲廁換成座廁、更換手動水龍頭為自動感應水龍頭等。   尋求徹底改善 重置重建校舍   興建學校素來備受地區人士關心,不時有人會提出疑問,為何在學生人口下降的時候,政府仍然要建校呢?其實,部分老舊校舍的設施水平與現行的標準有一定距離,並受面積或地理環境局限而難以大幅提升,限制了部分教學活動,惟有另覓地點重置或原址重建校舍,方能有效解決問題。另一方面,由於某些新發展區未有足夠學額滿足遷入學童的新增需要,政府仍需建校以確保有足夠的學位供應。不過,因應人口流動,我們已致力推動跨區重置計劃,幫助部分老舊學校由舊區遷入新發展區,在徹底改善校舍設施之餘,亦可處理兩區的學額供求問題,穩定學界的發展。   自2017年7月至2021年9月底,全港共有13項公營學校重置或原址重建/擴建計劃相繼完工,總建築成本超過51.5億元。同期,我們亦已為另外九個項目申請撥款及進行跟進工作,其中七個共涉及15.7億元的項目預計可於2024年或之前完成,餘下兩個項目可望在短期內獲立法會財務委員會通過撥款。   重置新校舍 遷入展新頁   新的校舍給同學新的校園生活。長沙灣天主教小學原本位於深水埗白田邨,前稱白田天主教小學,我於2015年曾探訪學校,其火柴盒式校舍已經有近50年歷史,佔地只有約650平方米,缺乏禮堂、多用途場地及部分特別室,而且不少設施也較現行標準細小,我仍然記憶猶新。該校其後透過重置計劃,在新學年遷往長沙灣東京街,新校舍佔地面積達6,500平方米,給同學一片全新學習天地。   當我踏進新校園,已經感受到別出心裁的校舍設計。因應地盤的環境、學校的辦學理念及特色等,建築署除了原封不動地保存原址一棵筆管榕,讓大樹可以在社區延續它的使命,見證小朋友健康成長之外,更為新校舍加入嶄新的設計概念,採用了庭院式布局,在校舍中央位置設置別具特色的圓形斜道,圍繞籃球場,以及把學校的主要空間包括地面有蓋操場、一樓課室走廊和禮堂連接在一起,以配合學校不同的活動和用途,加強師生交流及互動。   看着同學們在簇新籃球場上參與升國旗儀式及進行其他活動,並在圖書館及草地閱讀區等多元學習空間積極探求知識及享受學習樂趣,我深信政府和學校的合作以及老師團隊的努力,一定會讓同學們有更美滿的校園生活和更豐盛的學習成果。   配合學習需要 促進全人發展   教育局會繼續因應各學校的實際情況,持續透過不同措施提升校舍設施,為學生締造良好的學習環境,並配合他們的學習需要,促進全人發展。   (以上是教育局局長楊潤雄10月3日在局方網上專欄「局中人語」發表的文章)
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發還產假薪酬計劃接受申請

勞工處今日公布,發還產假薪酬計劃即日起接受僱主申請。   自去年12月11日起,《僱傭條例》訂明的法定產假由10個星期延長至14個星期。透過此計劃,僱主可以報銷形式申請發還已支付予僱員的第11至第14個星期的法定產假薪酬,上限為每名僱員80,000元。勞工處已委聘代辦機構協助推行此計劃。   申請發還產假薪酬必須符合四項條件。其一,申請所涵蓋的僱員須由申請人僱用,並符合《僱傭條例》訂明享有產假及產假薪酬的資格。   其二,僱員已放取產假,而申請人已向僱員支付全數14個星期的產假薪酬。   其三,僱員於去年12月11日或之後分娩。   其四,已支付予僱員的新增四個星期產假薪酬不曾、也不會獲其他政府撥款支付或補貼。   僱主支付僱員全數法定產假薪酬後,可透過發還易網站直接遞交申請。僱主也可在該網站下載申請表格,或前往勞工處勞資關係科分區辦事處、香港黃竹坑道8號South Island Place 2樓204室計劃服務處索取申請表格。   查詢可致電2636 6353。 https://www.news.gov.hk/chi/2021/04/20210401/20210401_122442_797.html?utm_source=dlvr.it&utm_medium=blogger

理大消防處合作研究室內定位系統

消防處與理工大學今日簽署合作備忘錄,研究室內定位系統,以追蹤消防人員在建築物火災現場的位置,進一步保障前線人員安全。   消防處和理大將合作應用創新科技研究室內定位技術,以測定消防人員進入建築物火場後的位置,可即時追蹤搜索遇險人員。   合作備忘錄由消防處助理處長(機構策略)郭柏超和理大工業及系統工程學系系主任陳鏡昌簽署,並由消防處處長楊恩健和理大校長滕錦光見證簽署儀式。   楊恩健表示,消防處一直支持特區政府推動創新科技,積極引進並應用新科技,優化滅火、救援和緊急救護服務,希望為市民的生命財產和前線人員安全提供更佳保護。   他指出,消防處早已利用機械人協助滅火,並使用無人機配合人工智能圖像分析軟件,協助搜救遠足失蹤人士,大大提升救援行動的效率和安全。   他補充,消防處經常與粵港澳大灣區內地城市的消防救援部門進行技術交流,分享科技研究成果。   滕錦光表示,理大將繼續以科研實力支持消防處工作,其中,建築環境及能源工程學系正進行智慧防火研究,利用人工智能監測建築物的火警風險。 https://www.news.gov.hk/chi/2023/01/20230104/20230104_174015_880.html?utm_source=dlvr.it&utm_medium=blogger

教育局闡釋高中核心科目優化安排

教育局於今年4月1日公布高中四個核心科目(即中國語文、英國語文、數學、公民與社會發展科以代替通識教育科)的優化措施,並於新學年由中四級起推行,讓學生得以盡早獲益。局方感謝學界的正面回應和支持,讓優化方案得以落實。然而,我們留意到有部分人士不透徹理解優化課程方案,希望在此進一步解釋及澄清。    高中四個核心科目的課時不能超過總課時的一半?    現時不少學校在核心科目的建議課時之上,額外增加課時,甚至超過總課時的60%,以致需要壓縮其他學習經歷的時間、增加補課,或將個別科目安排於課後進行,學生因而缺乏空間去參與更多元化的學習經歷,情況並不理想。隨着優化措施的推行,單是公民與社會發展科明顯減少課時和改為半科,四個核心科目所佔的總課時應可調整至約50%。    優化方案的精粹在於給予學校彈性和空間以照顧學生的多樣性,即使校內同一級的學生,他們於語文及數學科的課時也不應一刀切地相同。因此,對於仍有學校向局方提問:「在優化措施落實後,若四個核心科目所佔的總課時達51%,是否『違規』呢?」相信答案也顯而易見。學校應就高中課程的布置作整體考量。具體如何分配課時、提供的科目選擇和安排其他學習經歷,以照顧學生的需要和不同性向,以及製造空間來豐富學生的學習經歷,需要學校領導作出合理的判斷。這正是教育專業的體現,不會有適合所有學校、簡單而劃一的量化指標。    為何不建議學校把優化措施所釋出的課時調撥至核心科目?    學校應詳細考慮學生的個別學習需要,以一刀切的形式把釋出的課時調撥至核心科目的做法偏離優化措施的原意,也未必是最有效。學校應反思學習是否只限於正規課堂,以及如何有效地提升學生的學習興趣。學生如需額外的語文支援,可採用多元的適異策略(包括跨課程的閱讀/語文活動、具針對性的短期課程、拔尖補底班、與語文學習相關的聯課活動等),以及考慮如何提升學校整體的語文學習氛圍。    局方殷切期望學校以學生的利益為大前提,了解不同學生的學習特質和需要,透過是次機會,整體檢視和規劃課程,妥善運用釋放出來的空間,提供更多元化的學習經歷,照顧學生的不同興趣、能力和抱負,培育他們的全人發展及多元才能。    騰出高中核心科目的課時,會否減少學生學習語文的機會?    學校課程檢討專責小組於2020年9月向教育局提交報告,特別指出局方須闡明學時(相對於課時)的概念,為